Situación de aprendizaje número 3

De las actividades realizadas durante el día ¿Cuáles son esenciales párale trabajo a realizar con los estudiantes?

Presentación y estudio de la guía de cuarto:

Orienta el trabajo con los estudiantes de cuarto grado, hacia las metas de aprendizaje que deben lograr como resultado de su participación en los proyectos. Bajo la Pregunta generadora ¿Por qué algunos fenómenos naturales sen convierten en desastres? Basado en el contenido curricular: fenómenos naturales que pueden convertirse en desastres y la línea preventiva.


Desarrollo del producto programado:

Primeramente debe llevarse a cabo una indagación en dirección a la pregunta generadora, lo cual se reflejará en el proyecto elaborado en Scratch, donde interactúan variables que determinan si se trata de un desastre o no y sus efectos.

Subir el producto al periódico digital determinado:

Se compartirá el producto (periódico digital interactivo) con otras personas (estudiantes, profesores, y demás) utilizando La Web y el sitio especificado con anterioridad para este propósito, en caso de no contar con conexión a Internet se utilizará una plantilla local en Share Point o Front Page para cargar el proyecto y editar el resultado general de la investigación correspondiente.


Algunos tips:

Es trascendenrte mantener la empatía con los estudiantes para motivarlos y lograr avance significativo en el proceso de aprendizaje.

Se debe recordar aplicar el instrumento de evaluación sobre los desempeños y el producto programado:

Realizar tablas de verdad para guiar la programación es muy útil porque facilita la identificación de posibles combinaciones, principalmente al programar condicionales.

Importante: Scratch trabaja con O inclusivos, donde se permite dos opciones verdaderas.

A nivel general y sobre todos los tópicos desarrollados:

Antes no sabia que algunos programas trabajan con al contrario de los O exclusivo, donde si las dos opciones son verdaderas no se acepta el proceso.